加大科教力度促进经济发展——首届山西青年科技发展论坛笔谈选萃21世纪科学发展趋势：社会科学与自然科学的融合●容和平我们正在走向二十一世纪。展望新世纪科学的前景，社会科学与自然科学的融合已成为社会发展的必然趋势。一、融合的必然性·社会科学与自然科学的融合是社会发展的客观要求。世纪之交，我国已步入实现两个转变、实施两个战略、建设两个文明的历史进程，面临着众多的、复杂的、巨大的系统工程建设。这些系统工程影响的因素是多元的、涉及的问题是多层次的，决策的目标是多项的。任何一门单一学科都不能完成整体工程的建设任务，而需要多学科联合攻关。多学科深层的联合就是社会科学与自然科学的融合。展望二十一世纪，在科技一体化、经济国际化、社会活动复杂化的大环境中，大系统工程的日益增多，更加迫切需要社会科学和自然科学协力配合，同作贡献。现代科学的发展在本世纪已证明．自然科学需要有社会科学的加盟，社会科学同样有赖于自然科学的支持，二者相互融合，相辅相成，是大势所趋。社会科学与自然科学的融合是二者内含的共性所决定的。在本源上，人类社会就属于自然界，生存于自然界，社会现象本身就是一种高级的自然现象。因此·自然科学和社会科学内部蕴含着共性：包括研究客体的一致性、基本的科学概念、理论的类似性和逻辑的同型性，这种内含共性在人类社会活动的持续发展中，必然使两大门类科学走向融合。二、融合现存的问题1、观念滞后。受长期分化科学、技术基础上建立的经典哲学认识论和方法论的局限性影响，对科技整合化、大科学趋势认识不清，细分学科、专业思想较重，而忽视学科、专业的综合，使科学研究、技术开发的路子越来越窄。2、组织薄弱。当前我省的科技管理体制中，社会科学、自然科学的管理基本处于部门分割状态，虽然近年二者合作的成份有所增加，但与社会发展的需求相比，仍存在较大的差距。二者分离、相互封闭的状态，在科研机构和高校中还普遍存在。3、沟通不力。由于观念与体制上的缺陷所致，两大门类的科研人员缺少联合攻关和相互协作，科研信息沟通不畅，科研成果交流不多，未能形成应有的科研合力。三、融合的实现：三晋青年科技工作者的历史责任首先，要突破固有的分化科技的狭隘观念，强化大科学观念，完成从传统到现代的转变：从封闭式研究向开放式研究转变；从单学科研究向多学科研究转变；从单一层次研究向多层次研究(基础、应用、开发层次相结合)转变；从仅注重学术价值向学术价值与社会价值并重转变；从单一研究方法向多种研究方法综合运用转变。第二，要逐步建立一种联合攻关，整合科学的组织。为此，要打破学科界限，门户之见．进行跨学科、跨领域的集团作战；要打破科研“小生产”组织方式，进行跨部门、跨地区的规模作战，走联合攻关之路。集聚有限的科研资源，形成大科学的整体优势，为科教兴晋出精品、出人才。第三，实现社会科学与自然科学大融合，关键在于造就一大批既懂自然科学又懂社会科学的复合型人才。为此，在科教工作中，要特别注重在职青年科技工作者的继续教育工作，激励其攻读高学位、双学位、承担综合项目的科研工作；高校专业的设置，要打破“小●地方经济专业”的模式，逐渐探索“学科群”的模式。为培养复合型人才提供良好的环境支持。开发全民创造力迎接21世纪的挑战●关原成在人类社会的进程中最重要的究竟是什么?历史响亮地回答，未来不断地呼唤：最重要的是人的创造力!开发全民创造力，迎接21世纪的挑战。人类依靠创造改变着世界的面貌，也改变着人类自身，·切人为、人造的事物都是人类创造力在不同历史时期的体现。人类的劳动分为两种：一种是创造性劳动，一种是重复性劳动。在人类的生产、生活和学习中，；籍要重复性劳动，但是，社会的进步离不开创造性劳动，只有蘑复’陀劳动，没有创造性劳动，生产力就停滞在一成不变的水乎上。创造性劳动是先进生产力的代表，发展生产力必须开发人的创造力。随着科学技术的进步，尤其是高科技的发展与应用，人类的劳动发生了深刻变化，最显著的变化就是创造’尊劳动的含量越来越高，重复性劳动的周期越来越短。创造性劳动的水平、质量和效益．成为社会进步的决定性力量．成为一切竞争的焦点。人的创造力开发到什么程度，社会就前进到什么地步，这是人类历史发展已反复证明的客观真理。经济增长的主要动力在哪里?我认为，推动经济增长的根本动力是创造性劳动，创造性劳动是经济增长的第一动力。经济的增长．事业的成就，既需要知识的容_最，同时需要创造的能量。知识容量在创造能量的激发下}_{_j新思想、新方法、新成果。人与人、企业与企业、国家与国家之间．有时并非知识不够，而是创造不足。只强调知识，不注重创造就很难有突破性发展，也无法持久进步。经济越发展，社会越进步．关于创造的问题越突出。正如1995年，日本科技白皮书总结战后经验：越是领先越需要创造，因为前面已没有模仿的对象。创新并不排斥引进．但是要从引进的科学技术和管理方法中得到创造的启示，争取新的创造。重复别人的创造是不能长久的、最终是没有出路的。只重视引进，忽视创新，我们的水平最高只能达到引进的水平。江总书记讲得很好：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”国际间真正的较量是自主创新的较量，说到底就足民族创造力和创造成就的较量。有创新能力才能形成自己的优势，所谓优势就是高于先于强于他人之处。优蛰只能靠自己去创造。别人不会把他的优势转让给你。人的创造力反映人的素质，反映民族的精神，反映国家的力量。从某种意义上讲：开发出来的创造力就是国力。创造是如此的重要，但是，许多人并没有认识到创造的重要，因此，让人们知道创造重要，比创造本身更震要。自主创新不仅仅是科技创新、管理创新、体制创———84新，更是观念、思想、行为的创新。任何职业、任何岗位都是创造的广阔天地．大到三峡工程，小到一根针，都有无穷的创造潜力。创造分宏观创造和微观创造。战略决策、总体设计，体现着宏观创造；战术动作、零件加=I：．体现着微观创造。一项宏观创造需要靠无数微观创造去成就。宏观创造是微观创造的积累与发展。目前．上级偏重宏观创造的研究，基层依赖宏观创造的政策，从上到下普遍忽略微观创造。我们许多很好的事情办不成、办不好，问题的根源不在宏观创造上．而是微观创造不足，致使宏观创造成了空观创造。微观创造不足，严重制约着我国科技、经济与社会的发展。创造需要创造的科学．人们只有在创造科学的指引下，才能去科学地创造。自主创新必须研究创造的科学理论与方法。在全社会倡导科学创造精神，增强全民创造意识，用科学创造知识武装人，提高创造质量、创造效益和创造水平。一种科学创造的思想比一种科学创造的成果更重要，因为运用一种科学创造的思想可以做出许许多多不同的科学创造。人的创造力是第一资源，自然界的物质资源靠人的创造力去认识、理解和开发利用，人的创造力开发到什么程度，对自然界物质资源的认识、理解和开发利用就达到什么深度和广度。创造力就是财富，创造力驾驭着知识。谁拥有的知识多，谁驾驭知识的能力强．谁就处于优势，并在竞争中领先。人类的最大特点在于创造性．只有创造才能衡罱人生的价值。迎接新世纪的挑战要靠自主创新，自主创新要从人才抓起．人才要从教育抓起，尤其是对青年的创造教育更为重要。我们的教育过分偏重高的知识水平，忽视高的创造能力。教育的影响和作用根深蒂固，反映到社会上，反映到企业中，必然全民创新意识差，企业创新能力低。自主创新是我国经济建设中继“把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”的又一次重大转变：把科技进步和提高劳动者素质引导到自主创新和开发劳动者创造力的方向上来，这是实现“两个根本性转变”的需要，是跨世纪腾飞的保证。企业创造力开发——中国通向21世纪的重要保证●李志强如何增强企业活力．以保证企业在瞬息万变的经济环境和战事频起的市场竞争中龙行虎步、所向披靡，是现代企业面临的一个极其重要的课题。《中共中央关于经济体制改革的决定》中指出：“企卅活力的源泉，在于脑力劳动者和体力劳动者的积极性、智慧和创造力”。这一科学论断．不仅正确地阐明了企业创造力与企业活力的关联性，而月．从根本上揭示出企业创造力开发对，：增强企业活力的根本保证作用。创造是企业
