一、 引言 阅读教学一直是小学语文教师教学中的重点内容，也是考试中孩子们失分多的部分，我们作为语文教师必须重视阅读教学。孩子们从上学就开始接触阅读教学，有的孩子说就是评的灵感，感觉文章说的是这个意思，有的孩子是真正的悟进去。我们在平时的教学中，为了提高阅读教学的教学效率，可以与多媒体相结合，会起到事半功倍的作用。 二、 多媒体与阅读教学相结合是学生博览群书的需求 从幼儿园开始，我们就要培养孩子多读书的好习惯，到了小学，就要养成不动笔墨不读书的好习惯。随着年龄的增长，孩子们的阅读积累会越来越多，为初中和高中做好准备。在学校教师要注意读书与多媒体相结合。 我在阅读课上，经常利用多媒体播放儿童读物。有的孩子小的时候可能不喜欢读书，生字比较多，就觉得麻烦，他们更愿意去听故事。我会根据孩子的年龄特点，选择他喜欢听的故事的类型，配上音乐，和全班同学一起来听故事，这样他们的兴趣就会更浓。 听过故事，让学生联系生活实际谈谈自己的感受，跟着伴奏，把刚才听到的小故事讲给同学听，回家讲给父母听，再把今天的收获写出来。有的孩子是会说不会写，有的孩子是会表达不会形成文字。经过这样的交流既能锻炼学生听的能力，口语表达能力，又能锻炼他们写作的能力。 让学生听故事，效率更高。有的人会说听不如自己读记得牢，但是通过复述、写感想，就可以巩固学生对故事的掌握，时间长了，听故事会成为我们阅读教学的一部分。 三、 多媒体教学有助于扩大学生的阅读范围，同时我们还要教给学生阅读的技巧 世界上的图书太多了，就是一个小小的图书室，我们也不能在几年内把书读完，所以我们可以借助多媒体去看书。除了我上一点中提到的听书之外，我们还可以利用多媒体播放视频。这样就能扩大学生阅读面，提高阅读的效率。 在家里怎么样通过多媒体扩大阅读量呢，我们也要教给学生阅读的方法和技巧。我们要博览群书，阅读量非常大，所以教给学生略读和有选择的读书方法很重要。一般的孩子读书都是采用精读的方式，有的孩子还会准备自己的摘抄本，这些好的习惯都非常值得其他的孩子学习。但是我们要想扩大阅读量，每本书都精读是不行的，也要采用略读的方式，就是只需要知道这本书的梗概和精彩的部分。那怎么样的书采用略读呢，这就要求我们老师给学生出示目录，建议学生去精读哪些书，略读哪些书。 四、 多媒体有助于学生理解重点和难点 多媒体有好多优点，能让学生更直观、形象的理解内容。多媒体一般情况是采用图像、声音、视频、动画等形式，更能吸引学生，激发他们的学习兴趣。比如我有一次听了一节观摩课《司马光砸缸》，授课教师就把整个事件发生的过程用小动画的形式展现出来，学生们看的津津乐道，这样就能让学生非常容易记住事件发生、发展的过程。就更能把握文章的重点和难点。这样能缩短教学时间，还能产生更大的效益。 原来的多媒体比较枯燥，教师使用起来不是很顺畅。我刚毕业的时候还是采用幻灯片，制作麻烦，使用更麻烦，搬投影，支架子，调灯光。即使这样，后面的和偏一点的学生也看不清楚。随着科学技术的不断发展，多媒体已经越来越先进，我们学校已经采用多功能的多媒体，每个教室都有多媒体的黑板。这种多媒体黑板集电脑、实物投影、音响等于一体，从整体上提高了教师的教学效率，课堂效果也特别好。 五、 我们还要注意避免过度使用多媒体，依赖多媒体 多媒体教学有太多的优点，但是也有好多的缺点。一般的教师不会自己制作动画，只是会简单的幻灯。网上下载的动画确实生动有趣，但是不一定符合自己的教学。往往会因为下载动画与自己的教学设计不相符合，导致为了迎合多媒体，改掉自己的教学设计。我们的教学设计有自己的想法，也是根据本班学生情况设计的，所以属于因材施教，而网上下载的，都是别人的思想，我们可以借鉴，但是不可以随便照搬。 课上也不能过多地使用多媒体。多媒体里的动画设计，贵在新颖，每天都使用，就会让孩子们失去兴趣，慢慢地我们的课堂就会变成老师拿着鼠标点，学生只看屏幕不看老师，这样也会让学生对我们的教学，对我们的老师失去兴趣。 六、 结语 总之，多媒体有好多的优点，我们在教学中，尤其是阅读教学中，要扬长避短，发挥多媒体课件的最大效益，让我们的阅读教学课堂成为高效课堂。 [1]邬桂红.巧用多媒体优化阅读教学[J].小学教学参考，2010(22)：17-18. [2]李金华.多媒体辅助阅读教学的失衡现象及对策[J].现代中小学教育，2005(1)：52-53. [3]丁萍.多媒体辅助小学语文阅读教学的思考[J].中国现代教育装备，2018(8)：51-52. [4]周婷.莫把“人灌”变“机灌”：多媒体在阅读教学中的运用与思考[J].中小学教师培训，2000(8)：59-60. 一、 引言阅读教学一直是小学语文教师教学中的重点内容，也是考试中孩子们失分多的部分，我们作为语文教师必须重视阅读教学。孩子们从上学就开始接触阅读教学，有的孩子说就是评的灵感，感觉文章说的是这个意思，有的孩子是真正的悟进去。我们在平时的教学中，为了提高阅读教学的教学效率，可以与多媒体相结合，会起到事半功倍的作用。二、 多媒体与阅读教学相结合是学生博览群书的需求从幼儿园开始，我们就要培养孩子多读书的好习惯，到了小学，就要养成不动笔墨不读书的好习惯。随着年龄的增长，孩子们的阅读积累会越来越多，为初中和高中做好准备。在学校教师要注意读书与多媒体相结合。我在阅读课上，经常利用多媒体播放儿童读物。有的孩子小的时候可能不喜欢读书，生字比较多，就觉得麻烦，他们更愿意去听故事。我会根据孩子的年龄特点，选择他喜欢听的故事的类型，配上音乐，和全班同学一起来听故事，这样他们的兴趣就会更浓。听过故事，让学生联系生活实际谈谈自己的感受，跟着伴奏，把刚才听到的小故事讲给同学听，回家讲给父母听，再把今天的收获写出来。有的孩子是会说不会写，有的孩子是会表达不会形成文字。经过这样的交流既能锻炼学生听的能力，口语表达能力，又能锻炼他们写作的能力。让学生听故事，效率更高。有的人会说听不如自己读记得牢，但是通过复述、写感想，就可以巩固学生对故事的掌握，时间长了，听故事会成为我们阅读教学的一部分。三、 多媒体教学有助于扩大学生的阅读范围，同时我们还要教给学生阅读的技巧世界上的图书太多了，就是一个小小的图书室，我们也不能在几年内把书读完，所以我们可以借助多媒体去看书。除了我上一点中提到的听书之外，我们还可以利用多媒体播放视频。这样就能扩大学生阅读面，提高阅读的效率。在家里怎么样通过多媒体扩大阅读量呢，我们也要教给学生阅读的方法和技巧。我们要博览群书，阅读量非常大，所以教给学生略读和有选择的读书方法很重要。一般的孩子读书都是采用精读的方式，有的孩子还会准备自己的摘抄本，这些好的习惯都非常值得其他的孩子学习。但是我们要想扩大阅读量，每本书都精读是不行的，也要采用略读的方式，就是只需要知道这本书的梗概和精彩的部分。那怎么样的书采用略读呢，这就要求我们老师给学生出示目录，建议学生去精读哪些书，略读哪些书。四、 多媒体有助于学生理解重点和难点多媒体有好多优点，能让学生更直观、形象的理解内容。多媒体一般情况是采用图像、声音、视频、动画等形式，更能吸引学生，激发他们的学习兴趣。比如我有一次听了一节观摩课《司马光砸缸》，授课教师就把整个事件发生的过程用小动画的形式展现出来，学生们看的津津乐道，这样就能让学生非常容易记住事件发生、发展的过程。就更能把握文章的重点和难点。这样能缩短教学时间，还能产生更大的效益。原来的多媒体比较枯燥，教师使用起来不是很顺畅。我刚毕业的时候还是采用幻灯片，制作麻烦，使用更麻烦，搬投影，支架子，调灯光。即使这样，后面的和偏一点的学生也看不清楚。随着科学技术的不断发展，多媒体已经越来越先进，我们学校已经采用多功能的多媒体，每个教室都有多媒体的黑板。这种多媒体黑板集电脑、实物投影、音响等于一体，从整体上提高了教师的教学效率，课堂效果也特别好。五、 我们还要注意避免过度使用多媒体，依赖多媒体多媒体教学有太多的优点，但是也有好多的缺点。一般的教师不会自己制作动画，只是会简单的幻灯。网上下载的动画确实生动有趣，但是不一定符合自己的教学。往往会因为下载动画与自己的教学设计不相符合，导致为了迎合多媒体，改掉自己的教学设计。我们的教学设计有自己的想法，也是根据本班学生情况设计的，所以属于因材施教，而网上下载的，都是别人的思想，我们可以借鉴，但是不可以随便照搬。课上也不能过多地使用多媒体。多媒体里的动画设计，贵在新颖，每天都使用，就会让孩子们失去兴趣，慢慢地我们的课堂就会变成老师拿着鼠标点，学生只看屏幕不看老师，这样也会让学生对我们的教学，对我们的老师失去兴趣。六、 结语总之，多媒体有好多的优点，我们在教学中，尤其是阅读教学中，要扬长避短，发挥多媒体课件的最大效益，让我们的阅读教学课堂成为高效课堂。参考文献：[1]邬桂红.巧用多媒体优化阅读教学[J].小学教学参考，2010(22)：17-18.[2]李金华.多媒体辅助阅读教学的失衡现象及对策[J].现代中小学教育，2005(1)：52-53.[3]丁萍.多媒体辅助小学语文阅读教学的思考[J].中国现代教育装备，2018(8)：51-52.[4]周婷.莫把“人灌”变“机灌”：多媒体在阅读教学中的运用与思考[J].中小学教师培训，2000(8)：59-60.