首页 > 论文导航 > 医学
专科学校辅导员在大学生工作管理中如何应用心
 
更新日期:2021-05-11   来源: 大同医学专科学校学报   浏览次数:47   在线投稿
 

核心提示:现今,我国专科教育发展正在大力推进过程中,辅导员队伍建设对于学校各方面的建设和发展有着一定的促进作用。辅导员是专科学校里

 

现今,我国专科教育发展正在大力推进过程中,辅导员队伍建设对于学校各方面的建设和发展有着一定的促进作用。辅导员是专科学校里与学生联系最为密切的教职工群体,其不是通过课堂教学和科研来发挥主要作用,而是与学生建立关联,并且通过学生管理方面的工作,强化学生各项教育管理工作。合格的辅导员必须将心理学知识融入工作中,合理运用心理学的理论和技能将各项工作进行贯彻和落实[1]。虽然辅导员队伍的专业知识和技能不能直接等同于专业教师,但是其在学生管理工作中与教师相比,更能发挥其作用。当代专科学校辅导员应该灵活运用心理学,推进大学生工作管理。

1 专科学校辅导员的角色定位

1.1 辅导员应该扮演学生思想教育的组织管理者角色

与专业教师不同,辅导员更应该扮演学生的知心朋友和人生导师的角色。开展学生思想教育工作对于学生的发展至关重要,辅导员与学生接触较多,更应该主动承担更多的学生思想教育方面的工作。辅导员本身不需要非常多的人生经验,但是一定要能陪伴学生在学校的成长过程。在深入了解学生个体的不同特征的基础上,辅导员要善于沟通,运用心理学知识和技能融入学生的内心世界,感受学生的所知所想,营造亦师亦友的美好氛围。一方面,专科学校本身需要辅导员在学生思想教育方面发挥更为重要的作用;另一方面,辅导员不能以生硬的模式对学生进行管理,而应该学会引导和感化学生,将学生思想教育与个人心理的塑造以及职业规划等问题进行结合[2]。

1.2 辅导员应该积极发挥心理健康教育工作的监督管理者角色

新形势下,专科学校的学生所面临的外部压力越来越大,尤其是现代信息技术的飞速发展,学生能够从更多的角度获取有关社会、工作、人际关系、情感等各方面的信息和资料,各种消极心理现象和事件的频发使得在校学生容易产生心理方面的焦虑和恐慌。虽然,很多专科学校也开设了心理健康教育方面的课程,但是相比辅导员在学生管理中可以发挥的作用而言,应该更好地发挥辅导员在心理健康教育方面的作用。辅导员是学生在学校中接触最多的群体,其更容易及时了解学生的心理困扰、心理需求,一旦发现这些问题影响到学生正常的学习、生活和人际交往,辅导员就应该启动心理干预机制,对学生的心理问题进行引导和管理。如果辅导员自身能力不足,无法充分发挥心理干预的效果,那么就应该通过学校管理途径或者社会援助的方式积极寻求更为专业的帮助,尽可能地消除学生的心理隐患和心理问题。

2 专科学校辅导员在大学生工作管理中应用心理学的措施

2.1 建立心理危机干预机制

一是要构建学生心理档案。部分专科学校依靠心理测量工具或方法建立了学生心理档案,通过详细的家庭背景调查能够获取学生家庭的基本情况,便于了解学生心理问题产生的家庭方面的原因,尤其是家庭经济困难或者其他特殊困难的学生,其心理问题的出现与家庭背景不可割离。构建学生心理档案能够帮助辅导员直接了解学生的当前心理状况,还能够通过多种形式的干预手段来推进工作,例如开展团体辅导、心理剧、心理游戏等方式。如果问题本身存在较大难度,则应该聘请校外心理专家,尽可能从根本上解决问题。除此之外,辅导员还可以邀请校内外心理方面的专家开展心理健康方面的讲座,帮助学生普及心理健康方面的知识和理论。以积极心理学为例,当前很多专科学校都纷纷引入积极心理学的思想和理念,有些学校已经开设了相关课程,并由辅导员承担这方面的教学任务,收效显著[3]。

二是构建初级预防机制。学生心理问题的出现,应该从源头上着手解决。学校层面应该以心理咨询中心或机构为主体负责部门,然后对学生的心理档案进行分类,并将有问题的学生信息向辅导员反馈,让其及时了解学生的心理动态;对于存在心理问题比较严重的学生,辅导员则应该引导学生参与心理咨询中心的专业咨询。

三是要完善事后干预机制。辅导员应该密切关注学生的动态,对于遇到突发状况而给学生造成重大创伤的情况,要重点关注其创伤后的心理修复问题,提高心理危机干预的效果。

2.2 提升辅导员对心理问题处理的能力

虽然辅导员并不属于专业的心理问题处理人才,但是作为学校心理咨询和心理问题处理的后备力量,同样可以发挥不容小觑的作用。专科学校应该定期对辅导员进行心理健康知识和技能方面的培训,培养辅导员的心理问题防范和干预意识,积极参与心理咨询师方面的培训并获得相应的专业证书。除了专业知识和技能,辅导员还应该具有较强的观察能力、敏锐的判断能力及面临心理问题的灵活应变能力。另外,辅导员要运用心理学知识解决学生问题,还应该发挥团队合作的力量,专科学校应该着力打造一支专业素质过硬并且具有一定心理问题处理能力的辅导员队伍[4]。

3 结束语

总而言之,专科学校辅导员在开展学生工作管理过程中,越来越需要借助心理学知识和技能解决相关问题。辅导员队伍应该加强心理学知识和技能方面的培训,并且强化实践能力,及时、全面、深入地解决学生在学习和生活中可能出现的各类心理问题。

[1]黄国英.运用管理心理学加强高校辅导员队伍建设[J].太原城市职业技术学院学报,2012(10):100-102.

[2]黄洁.高校辅导员如何在大学生工作管理中运用心理学[J].智库时代,2018(40):153-154.

[3]王艳,李冬琪,袁波.大学生工作管理中高校辅导员如何运用心理学的研究[J].才智,2018(4):53.

[4]于小慧.做一名合格的引领者——加强高校辅导员对大学生的心理健康教育[J].现代营销(学苑版),2013(2):140.

 

上一篇:浅谈专科学校招生工作的困境、解决对策

下一篇: 专科学校辅导员学生思想教育管理工作的建议探

 
相关论文导读
 
发布日期:2022-05-26 来源: 浏览次数:85
 
 
发布日期:2022-05-26 来源: 浏览次数:59
 
 
发布日期:2022-05-26 来源: 浏览次数:61
 
 
 
发布日期:2022-05-26 来源: 浏览次数:54
 
 
发布日期:2022-05-26 来源: 浏览次数:65
 
 
发布日期:2022-05-26 来源: 浏览次数:91
 
 
 
发布日期:2022-05-26 来源: 浏览次数:58
 
 
发布日期:2022-05-26 来源: 浏览次数:69
 
分类浏览
 
 
 
 
 



2018-2020 400农业期刊网 专业学术期刊名单推荐平台

 

免责声明:本平台并非任何杂志官网,仅限于整理学术信息以及期刊投稿渠道