0 引言 机械系统计算机控制技术是机械、电气工程、自动控制和计算机科学相结合的一门课程。它的应用范围较广，在机械行业中并且需要较好控制的数控机床及工业机器人中得到广泛的应用。针对机械电子工程专业复合型应用技术型人才培养目标，我们不仅要向学生传授知识，更重要的是培养他们思考问题的能力，不能让学生成为“学”生，重视学习方式和解决问题的方法，充分激发学生的创新性思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。结合机械电子工程专业人才培养模式，进一步深化机械系统计算机控制技术课程的教学改革，以辩证的思想探索出适合本专业的教学方法，培养社会所需要的创新复合型应用技术型人才。 1 浅析机械系统计算机控制技术课程教学方法及发展课程基础平台 1.1 传感器教学方法 传感器作用相当于人的感官，用于检测有关外部环境及其自身状态的各种物理量， 它在机电系统中起着举足轻重的作用。关于该部分知识点的学习，构建“翻转课堂”线上线下混合式教学模式，采用将授课式与研讨式相结合的方式，充分利用现代技术教育手段，增加具有工程背景的实例，将传感器在实践中的应用以动画、视频等方式呈现，使得学生关于传感器有更加直观的认识，将理论与实践融会贯通。理论授课结束后，采用学生自行完成某一传感器原理及应用，可以以PPT或动画的形式体现传感器相关内容，并进行课堂陈述的方式，使得学生更加深入地掌握传感器及检测系统理论知识点及实践应用。 1.2 进一步发展课程产学研合作基础平台 科研与生产相辅相成，科研为了生产，生产促进了科研；在生产实践中学生所掌握的专业知识得以体现，所发现的问题反馈于科研。将三者有机地结合起来，进一步加强生产实践平台的建设，旨在提高学生的创新能力、综合实践能力。不仅为社会带来效益，更是提高了学生的综合素质。从深度和角度来看，主要包括两个方面的内容。第一 通过校企合作的方式，迎企业进来，送学生出去，使企业获得效益、学生获得收益。尽量多地为学生提供参加生产、制造、检测等生产实践活动的机会，架起理论教学与实践的桥梁。在生产实习中，继续增加学生数控机床编程实践动手环节，进一步提高学生生产实践能力。第二 结合学生的自身综合能力，积极引领学生加入到教师的科研队伍中，为完成复合型应用技术性人才培养提供良好的发展平台通过参与专业教师科研课题、全国大学生科技创新项目、中国机器人大赛等方式，强化学生的创新意识，培养其分析问题、解决问题的能力。 2 探索机械系统计算机控制技术课程发展 （1）将机械电子工程、电气工程、自动控制等学科有机结合，加强机械系统计算机控制课程体系建设，构建机械电子工程专业创新复合型应用技术型人才培养模式。 利用学校多学科的优点，拓宽机械系统计算机控制课程知识面，以提高综合能力和培养创新性人才为目标，本着理论教学与实践应用并重的原则，以精品课程建设为依托，加强课程体系建设，形成综合、交叉、富有创新活力的知识结构。引入国内外教学研究成果，将专业特色与实训中心结合，形成科研与实验教学结合，实验教学与机械设计大赛、机电实训、毕业设计结合的本科教学模式，其中实验教学包括设计型实验和综合型实验。锻炼学生实践动手能力，培养创新能力和科学研究能力，实现综合素质的全面提高。 （2）以提高机械电子工程专业学生综合能力为目标的课程教学改革研究。 机械系统计算机控制技术课程教学改革研究包括两个方面的内容，分别是教学内容改革、教学方法和手段改革。 课程教学内容是培养人才、提高教学质量的核心环节。随着学科的发展，教学内容需要体现出学科间的交叉与融合，陈旧的教学内容已经不能够适应时代发展需要与社会发展对人才的需求。因此需要及时更新教学内容，增加数字控制等实用、先进技术内容，为后续的机电系统综合创新设计和机电系统综合创新实践打下坚实的理论基础。 课程教学方法与手段改革，以提高课程教学效率和质量为目的，精炼教学内容，本着以学生为中心、师生互动的原则，构建“翻转课堂”线上线下混合式教学模式，采用授课式与研讨式相结合的教学方式，调动学生的学习主动性，远离填鸭式教学；重视CAI课程软件的制作，将网络下载或自制Flash动画等资源，融入到教学课件中，使得课堂上图、文、声并茂，进而充分发挥多媒体的教学优势。 3 结论 机械系统计算机控制技术课程是机械电子工程专业综合性、应用性较强的一门课程，通过改进课程教学方法，发展课程基础平台，利用现代技术教育等，推进课程的发展及教学改革，为实现机械电子工程专业应用转型奠定坚实的基础，使得学生在学习过程中通过理论学习、课堂陈述、生产实习等环节，将理论与实践知识点融会贯通，将所学内容应用到大学生创新创业项目、机械设计大赛及生产实践中，努力发展成为社会所需要的复合型应用技术型人才。 0 引言机械系统计算机控制技术是机械、电气工程、自动控制和计算机科学相结合的一门课程。它的应用范围较广，在机械行业中并且需要较好控制的数控机床及工业机器人中得到广泛的应用。针对机械电子工程专业复合型应用技术型人才培养目标，我们不仅要向学生传授知识，更重要的是培养他们思考问题的能力，不能让学生成为“学”生，重视学习方式和解决问题的方法，充分激发学生的创新性思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。结合机械电子工程专业人才培养模式，进一步深化机械系统计算机控制技术课程的教学改革，以辩证的思想探索出适合本专业的教学方法，培养社会所需要的创新复合型应用技术型人才。1 浅析机械系统计算机控制技术课程教学方法及发展课程基础平台1.1 传感器教学方法传感器作用相当于人的感官，用于检测有关外部环境及其自身状态的各种物理量， 它在机电系统中起着举足轻重的作用。关于该部分知识点的学习，构建“翻转课堂”线上线下混合式教学模式，采用将授课式与研讨式相结合的方式，充分利用现代技术教育手段，增加具有工程背景的实例，将传感器在实践中的应用以动画、视频等方式呈现，使得学生关于传感器有更加直观的认识，将理论与实践融会贯通。理论授课结束后，采用学生自行完成某一传感器原理及应用，可以以PPT或动画的形式体现传感器相关内容，并进行课堂陈述的方式，使得学生更加深入地掌握传感器及检测系统理论知识点及实践应用。1.2 进一步发展课程产学研合作基础平台科研与生产相辅相成，科研为了生产，生产促进了科研；在生产实践中学生所掌握的专业知识得以体现，所发现的问题反馈于科研。将三者有机地结合起来，进一步加强生产实践平台的建设，旨在提高学生的创新能力、综合实践能力。不仅为社会带来效益，更是提高了学生的综合素质。从深度和角度来看，主要包括两个方面的内容。第一 通过校企合作的方式，迎企业进来，送学生出去，使企业获得效益、学生获得收益。尽量多地为学生提供参加生产、制造、检测等生产实践活动的机会，架起理论教学与实践的桥梁。在生产实习中，继续增加学生数控机床编程实践动手环节，进一步提高学生生产实践能力。第二 结合学生的自身综合能力，积极引领学生加入到教师的科研队伍中，为完成复合型应用技术性人才培养提供良好的发展平台通过参与专业教师科研课题、全国大学生科技创新项目、中国机器人大赛等方式，强化学生的创新意识，培养其分析问题、解决问题的能力。2 探索机械系统计算机控制技术课程发展（1）将机械电子工程、电气工程、自动控制等学科有机结合，加强机械系统计算机控制课程体系建设，构建机械电子工程专业创新复合型应用技术型人才培养模式。利用学校多学科的优点，拓宽机械系统计算机控制课程知识面，以提高综合能力和培养创新性人才为目标，本着理论教学与实践应用并重的原则，以精品课程建设为依托，加强课程体系建设，形成综合、交叉、富有创新活力的知识结构。引入国内外教学研究成果，将专业特色与实训中心结合，形成科研与实验教学结合，实验教学与机械设计大赛、机电实训、毕业设计结合的本科教学模式，其中实验教学包括设计型实验和综合型实验。锻炼学生实践动手能力，培养创新能力和科学研究能力，实现综合素质的全面提高。（2）以提高机械电子工程专业学生综合能力为目标的课程教学改革研究。机械系统计算机控制技术课程教学改革研究包括两个方面的内容，分别是教学内容改革、教学方法和手段改革。课程教学内容是培养人才、提高教学质量的核心环节。随着学科的发展，教学内容需要体现出学科间的交叉与融合，陈旧的教学内容已经不能够适应时代发展需要与社会发展对人才的需求。因此需要及时更新教学内容，增加数字控制等实用、先进技术内容，为后续的机电系统综合创新设计和机电系统综合创新实践打下坚实的理论基础。课程教学方法与手段改革，以提高课程教学效率和质量为目的，精炼教学内容，本着以学生为中心、师生互动的原则，构建“翻转课堂”线上线下混合式教学模式，采用授课式与研讨式相结合的教学方式，调动学生的学习主动性，远离填鸭式教学；重视CAI课程软件的制作，将网络下载或自制Flash动画等资源，融入到教学课件中，使得课堂上图、文、声并茂，进而充分发挥多媒体的教学优势。3 结论机械系统计算机控制技术课程是机械电子工程专业综合性、应用性较强的一门课程，通过改进课程教学方法，发展课程基础平台，利用现代技术教育等，推进课程的发展及教学改革，为实现机械电子工程专业应用转型奠定坚实的基础，使得学生在学习过程中通过理论学习、课堂陈述、生产实习等环节，将理论与实践知识点融会贯通，将所学内容应用到大学生创新创业项目、机械设计大赛及生产实践中，努力发展成为社会所需要的复合型应用技术型人才。