文章目录

1 资料和方法

1.1 资料

1.2 方法

1.3 评估指标

1.4 统计学分析

2 结果

2.1 对比两组考核成绩

2.2 对比两组课堂氛围评分

2.3 对比两组综合实习能力评分

2.4 对比两组满意度

3 讨论

文章摘要:目的探究在耳鼻喉科教学中应用以问题为基础的教学(problem based learning,PBL)和以案例为基础的教学(case based learning,CBL)的效果。方法借助随机数字表法将2018年3月—2019年8月我院92名耳鼻喉科实习生分为对照组(46名,施行传统教学法)、观察组(46名,施行PBL教学法+CBL教学法)。对比两组考核成绩、课堂氛围评分、综合实习能力评分及满意度。结果观察组理论知识考核(87.45±5.48)分及实践技能考核成绩(85.46±2.65)分均较对照组(80.58±5.36)分、(79.55±2.98)分更高,差异有统计学意义,P <0.05;观察组课堂氛围评分较对照组更高,差异有统计学意义,P <0.05;观察组检索信息、分析解决问题、语言沟通及团队协作能力得分均较对照组更高,差异有统计学意义,P <0.05;观察组满意度(97.83%)较对照组(84.78%)更高,差异有统计学意义,P <0.05。结论在耳鼻喉科教学中应用PBL+CBL教学法切实可行,有助于实习生更好掌握理论及技能知识,并有助于提高其综合能力,带教效果更佳,且实习生满意度更高,课堂氛围更佳。

文章关键词:耳鼻喉科,以问题为基础的教学,以案例为基础的教学,综合能力,满意度,课堂氛围,教育,

论文作者:姜海华¹ 贺春妮² 贺庆龙¹ 

作者单位:2. 滨州医学院烟台附属医院医学影像科 

论文分类号: R-4;G642

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