文章目录

1 对象与方法

1.1 对象

1.2 采用方法

1.3 评价内容

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 两组平时成绩比较

2.2 两组期末成绩比较

2.3 两组教学满意度比较

3 讨论

文章摘要:目的探讨整合医学(IM)联合客观结构化临床技能考试(OSCE)教学法在中医内科本科实习生的教学效果。方法选择2019年1月—12月在上海中医药大学中医内科76名本科实习生作为研究对象,采用随机数表法法随机将其分为对照组与教改组各38名。对照组采用传统教学方法,教改组采用IM联合OSCE教学法。比较两组学生平时成绩、期末成绩及教学满意度。结果教改组学生在自学能力、临床思辨、学习的积极性、团队合作、课后习题等方面均明显优于对照组的学生(均P <0.05)。教改组学生平时总成绩高于对照组,且差异有统计学意义(P <0.05)。教改组学生期末考试中的客观题及主观题评分均明显优于对照组学生(均P <0.05)。教改组学生期末总成绩为高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。教改组学生对课程设计形式、课堂氛围、提高学习积极性、提高思辨能力、知识掌握程度等方面的满意度与总满意度均明显优于对照组学生(P <0.05)。结论IM联合OSCE教学法可以培养和训练学生学习的自主性、思考问题的独立性以及对问题的发掘、分析和解决的技能,增强其参与感,提高其学习效果、学习积极性、活跃度和满意度。

文章关键词:

论文作者:孟胜喜¹ 陈慧泽¹ 曹健美² 

作者单位:1. 上海交通大学附属第六人民医院中医科 2. 上海中医药大学研究生院 

论文分类号: G642;R-4

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