目的分析MBTI和KLSI量表结果间的关系,了解不同个性特征的医学生在学习过程中具有的经验和特质。方法应用MBTI(Myers-Briggs type indicator)人格类型量表和经验学习风格量表(Kolb learning styles inventory,KLSI),测试我国11所医学院校17 460名学生。结果我国医学生4个个性纬度的不同偏好以及不同个性类型的经验学习风格类型分布比较差异均有统计学意义(x~2=132.360,166.464,222.395,313.830,737.839,P<0.01);16种个性类型中,INFP、ENTP、ISFP属于发散型的百分比相对最高(90.3%、89.7%、88.9%);ISTJ属于吸收型的百分比相对最高(23.8%);ESTJ属于集中型的百分比相对最高(4.7%);ESTP属于调节型的百分比相对最高(9.8%)。结论不同个性偏好的我国医学生有不同的经验学习偏好;不同个性类型的医学生对应不同的经验学习风格类型;学习风格不同分类之间并非泾渭分明。