目的:对比分析在泌尿外科护理教学中应用传统教学方法以及PDCA循环法的临床意义。方法:选择泌尿外科实习的护理专业学生80位展开对照分析,按照其护理教学方法分为例数均等的对照组和观察组,对照组实施传统教学措施,观察组则应用PDCA循环法,进行两组护理教学效果的对比分析。结果:观察组考核成绩远高于对照组,与对照组相比较具有明显优势,差异有统计学意义(P<0.05)。对比两组实习生对教学效果的主观评估,组间数据对比差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论:在泌尿外科护理教学中应用PDCA循环法能够有效弥补传统教学措施存在的不足,对提高实习生临床教学成绩具有积极意义,为护理专业学生的知识培养提供了更加优化的途径。