2017年2月，“创新之源”基础教育与高等教育联合研讨会在南方科技大学举行，此次研讨会由南科大与清华大学附属中学共同主办。来自清华大学附中、北京大学附中等全国7个省市10余所著名高中的校长出席，共同探讨基础教育思想、理念，为基础教育与高等教育的互动发展提出了新思维、新路径。 清华大学附属中学校长王殿军高度评价南科大精英化、国际化教育模式，及优秀师资团队和招生制度的创新。他表示，综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。王殿军详细解析了清华大学附中综合素质评价系统，以及学校对高中生综合素质评价进行的创造性探索。清华附中的探索为中学全面推进素质教育提供了指引，为中学和大学在人才评价与选拔上的对接开辟了通道。 针对南科大“631”综合评价录取模式，中学校长们建议应用足、用好自主考查的相关条款，高度关注考生的理想、态度、品德、责任等非知识技能素养。大家还表示，南科大可通过与中学共建创新人才联合培养基地、举办体验营、开展名师讲座进中学、指导中学学科竞赛、实行中学、大学课程与培养模式对接等途径，推进中学与大学的协同合作，不断拓展、深化合作机制，实现共同培养拔尖创新人才目标。 2017年2月，“创新之源”基础教育与高等教育联合研讨会在南方科技大学举行，此次研讨会由南科大与清华大学附属中学共同主办。来自清华大学附中、北京大学附中等全国7个省市10余所著名高中的校长出席，共同探讨基础教育思想、理念，为基础教育与高等教育的互动发展提出了新思维、新路径。 清华大学附属中学校长王殿军高度评价南科大精英化、国际化教育模式，及优秀师资团队和招生制度的创新。他表示，综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。王殿军详细解析了清华大学附中综合素质评价系统，以及学校对高中生综合素质评价进行的创造性探索。清华附中的探索为中学全面推进素质教育提供了指引，为中学和大学在人才评价与选拔上的对接开辟了通道。 针对南科大“631”综合评价录取模式，中学校长们建议应用足、用好自主考查的相关条款，高度关注考生的理想、态度、品德、责任等非知识技能素养。大家还表示，南科大可通过与中学共建创新人才联合培养基地、举办体验营、开展名师讲座进中学、指导中学学科竞赛、实行中学、大学课程与培养模式对接等途径，推进中学与大学的协同合作，不断拓展、深化合作机制，实现共同培养拔尖创新人才目标。