目的探索挑战性学习融合课程思政教育在预防医学专业的医学科研基本方法课程中的实践,并评价教学效果。方法在超星学习通上建立课程;老师在课堂上讲授研究方法和选题思路;基于挑战性学习框架,学生小组完成开题报告,并将课程思政教育融入教学中。问卷调查学生对挑战性学习的效果满意度、各项教学目的的认同度和达成度。分析学生评分行为。结果学生认为挑战性学习效果满意的占62.7%(69/110),挑战性学习好的占63.6%(70/110)。学生对课程各项目标的认同率68.2%(75/110)～91.8%(101/110),达成率66.4%(73/110)～84.5%(93/110)。学生评分行为合规率为94.9%(2406/2536)。结论挑战性学习融合课程思政教育适用于本课程教学,且取得良好教学效果,但还需要进一步改进完善。