目的探索基于智能手机的慕课学习联合CBL教学模式在眼科学临床教学中的应用效果。方法将80名在附属盛京医院眼科进行临床见习的医学本科生分为试验组40名(基于智能手机的慕课学习联合CBL教学模式)和对照组40名(传统临床教学模式),比较两组的病例分析成绩、理论成绩、临床技能成绩及调查问卷结果。结果与对照组相比,试验组的各项平均成绩显著增高,差异具有统计学意义(P <0.05)。调查问卷结果显示,多数学生认为基于智能手机的慕课学习联合CBL教学模式较传统教学模式能激发学习兴趣、培养良好的医学思维方式,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论基于智能手机的慕课学习联合CBL教学模式优于传统教学模式,可提升学生的学习效果,建立科学的临床思维,提高教学质量。