目的 分析研究角色扮演法结合以微信为基础的TBL在眼科实习教学中的应用价值,为眼科实习教学方法 使用提供参考依据.方法 选取2019年1～8月临床医学专业120名学生随机分为实验组和对照组,其中实验组采用角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学共70名学生;对照组采用传统的教学方法 讲授眼科学课程共50名学生,比较两组学生对相关知识的成绩(理论知识、案例分析及出科成绩)、学生和教师对教学效果的比较、学生对教学模式的支持程度进行分析.结果 角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学模式成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),并且在学生、教师对教学效果情况比较来看,实验组各项目效果得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).学生对角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学模式教学法的支持率为90.51％,明显高于对照组的78.95％,且学生、教师对教学效果的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 眼科学教学采用角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学方法 可使学生更好地掌握眼科学的理论知识,提高学生分析问题及解决问题的能力,促进学生学习积极性,有利于全面发展眼科学教学质量与教学水平