目的探讨某医学院混合式教学方法的学生认知程度调查。方法 2018年10月—2019年8月通过问卷调查对随机选取的20名学生进行预调查。观察同专业的学生对混合式教学的知晓情况单因素分析、行Logistic回归分析等。结果医学专业学生对混合式教学的知晓率高于非医学专业(P <0.05);由OR值可知非医学专业知晓混合式教学的可能性是医学专业知晓可能性的0.355倍;不了解本专业是否开设网络开放课程的知晓混合式教学的可能性是了解的0.489倍;不能按要求完成课程的同学知晓混合式教学的可能性小;由OR值可知认为不可以提高效率的同学觉得不适合推广的可能性是认为能提高效率不适合推广的4.875倍,即认为能提高效率的同学认为混合式教学适合在医学院推广。结论混合式教学模式实施中发挥主体作用的为广大学生,而教师发挥主导作用,需要双向参与,因此对医学院中学生对混合式教学模式的认知程度进行了解,可以使学生对教学方式了解程度进一步提升,能够更好的提高学生的学习积极性和学习效果。