社会主义市场经济发展背景下的中国教育，其显著特色之一就是富有时代气息。伴随着通货紧缩潮，我们成人理应感到学会理财的迫切性与必然性。而作为奋战在一线的教育工作者，怎样引导孩子去学会理财，更是摆在我们面前的共同问题。陶行知先生向来强调“生活即教育”“教学做合一”，作为践行陶行知思想在教育工作中的具体活动，培养孩子从幼儿时期尝试学习如何理财，对于一个人的健康成长，形成正确的金钱观、理财观、道德观意义重大，同时，对于孩子独立后更好地发展事业具有举足轻重的作用，它是一个人生存必备的基本素质。
一、成因分析
1.社会因素
随着经济不断发展，人民生活水平不断提高，勤俭节约的优良传统还只是存在于少数人的意识中。大部分家庭还是收支不成正比，铺张浪费，甚至存在攀比心态。家长是孩子的第一位老师，孩子看在眼里，学在手里，渐渐养成不好的习惯。
2.家庭因素
由于这一代孩子以独生子女居多，父辈家庭人口众多，一下子过渡到一家三口的现状，很多爷爷奶奶辈都把爱集中在孙子身上，但表现形式不尽合理。比如对孩子过度宠爱，从小对孩子百依百顺，其结果就是造成孩子“习惯于不劳而获，不懂得金钱的价值。”
3.学校因素
学校觉得理财观念是由家长来引导灌输的，很少把孩子的理财教育列入德育目标。现在的孩子都沉浸在书本的学习中，上大学乃至工作以后理财方面一塌糊涂，缺乏投资理财的基本能力。学校即使介入教育管理，也找不到突破口，缺少有效的实际教育行为，因为学校缺少理财教育课程，缺少开展理财教育的手段和平台。
二、思考回应
1.理财意识
“你给孩子零用钱吗？”在是否给孩子零用钱方面存在两个误区：要么不给，要么要多少给多少。前者是一种典型的以家长为中心的理财观（家庭经济困难者除外），一切都由父母安排好，这样的孩子的理财能力可想而知。这种做法会让孩子在同学、朋友中处于孤立，产生自卑感，不利于孩子理财能力的培养，也不利于孩子的健康成长；后者是一种典型的以孩子为中心的理财观，孩子会养成不顾及经济条件、不顾及他人的合理意见，不分时间场合，只要是自己想要的东西一定想方设法弄到手的不良理财观。有的父母为最大限度地满足孩子的消费欲望，对孩子花钱没有节制，使孩子从小养成了花钱大手大脚的不良习惯。
2.用财行为
（1）家长是否关注孩子花钱方向
大多数家长不经常过问孩子的零用钱是如何消费的，用在哪些方面，用得是否合理；有少部分家长甚至从不过问消费情况。长此以往，一方面，不能让孩子树立正确的金钱观、消费观、理财观；另一方面，也易导致幼儿养成用钱乱消费、无计划、无安排、无目的、有多少用多少等不良习惯。
（2）家长是否引导孩子主动消费
其实通过购物付款，既可以使孩子了解金钱的实际价值，又可以锻炼幼儿的胆识、胆量。越不让去，以后越不会买东西，什么货比三家，什么讨价还价，他们都无法亲身体验。应鼓励孩子去尝试，去品味其中的道理和乐趣。
（3）惜财态度
“您觉得您的孩子体谅您工作的艰辛吗？”大多数孩子能体谅父母工作的艰辛，知道钱是靠辛苦劳动获得的，但仍有为数不少的孩子不体谅或不知道，对钱的来源也较模糊，甚至不知道钱从何而来，并且存在与别人攀比的现象，盲目消费，追求高消费，摆阔，这值得深思。究起原因是父母缺少对孩子应有的教育，钱是靠辛苦的劳动合法得到的。家长不妨让孩子到自己工作的场所去看看，让他们体验工作的艰辛，理解金钱与劳动的关系。
（4）蓄财方式
我们都知道每个孩子都会得到一定数额的压岁钱。这笔压岁钱基本上是父母在保管，孩子自己存得较少；即便有钱，大多是存在储蓄罐中，存到银行的极少，他们也不懂得储蓄存取的方法。大多数父母从未指导过孩子去银行储蓄，认为为时过早，也不放心，其实大多数专家认为，孩子兜里越早有钱，他们反而能更快地适应成年后的生活，应让孩子懂得钱，以及与钱相关的一切，尽早进行理财教育，这么做利大于弊。
（5）赚钱方法
家长是否鼓励孩子去赚钱。作为家长，应从小给孩子创设一定的机会与环境，鼓励、引导孩子从小去尝试自己挣钱。在实践的过程中，体会到理财，尤其是赚钱的重要性。树立正确的理财观、生财观。受传统上轻利思想的影响，许多家长认为孩子应听话，读好书，做个乖孩子，“再苦也不能苦孩子”，不能让孩子做这样的活，挣钱是大人的事，小孩子去挣钱有失父母的脸面。只有极少数家长认为孩子能干，有出息，能靠自己的劳动去换取相应的报酬，值得鼓励。
现在的生存环境和市场竞争异常激烈，孩子应该适当接触金钱世界。否则他们长大后才接触到就会不知所措，更严重的情况会让他们背上债务……理财教育应从小抓起，从家庭开始。让孩子在接受理财教育的过程中，正确对待金钱，运用金钱，学到良好的价值判断。培育自尊，自立，自强，增强责任感，促进孩子个性能力的发展，从而为其长大后独立理财和成就一番大事业打下坚实的基础。
社会主义市场经济发展背景下的中国教育，其显著特色之一就是富有时代气息。伴随着通货紧缩潮，我们成人理应感到学会理财的迫切性与必然性。而作为奋战在一线的教育工作者，怎样引导孩子去学会理财，更是摆在我们面前的共同问题。陶行知先生向来强调“生活即教育”“教学做合一”，作为践行陶行知思想在教育工作中的具体活动，培养孩子从幼儿时期尝试学习如何理财，对于一个人的健康成长，形成正确的金钱观、理财观、道德观意义重大，同时，对于孩子独立后更好地发展事业具有举足轻重的作用，它是一个人生存必备的基本素质。一、成因分析1.社会因素随着经济不断发展，人民生活水平不断提高，勤俭节约的优良传统还只是存在于少数人的意识中。大部分家庭还是收支不成正比，铺张浪费，甚至存在攀比心态。家长是孩子的第一位老师，孩子看在眼里，学在手里，渐渐养成不好的习惯。2.家庭因素由于这一代孩子以独生子女居多，父辈家庭人口众多，一下子过渡到一家三口的现状，很多爷爷奶奶辈都把爱集中在孙子身上，但表现形式不尽合理。比如对孩子过度宠爱，从小对孩子百依百顺，其结果就是造成孩子“习惯于不劳而获，不懂得金钱的价值。”3.学校因素学校觉得理财观念是由家长来引导灌输的，很少把孩子的理财教育列入德育目标。现在的孩子都沉浸在书本的学习中，上大学乃至工作以后理财方面一塌糊涂，缺乏投资理财的基本能力。学校即使介入教育管理，也找不到突破口，缺少有效的实际教育行为，因为学校缺少理财教育课程，缺少开展理财教育的手段和平台。二、思考回应1.理财意识“你给孩子零用钱吗？”在是否给孩子零用钱方面存在两个误区：要么不给，要么要多少给多少。前者是一种典型的以家长为中心的理财观（家庭经济困难者除外），一切都由父母安排好，这样的孩子的理财能力可想而知。这种做法会让孩子在同学、朋友中处于孤立，产生自卑感，不利于孩子理财能力的培养，也不利于孩子的健康成长；后者是一种典型的以孩子为中心的理财观，孩子会养成不顾及经济条件、不顾及他人的合理意见，不分时间场合，只要是自己想要的东西一定想方设法弄到手的不良理财观。有的父母为最大限度地满足孩子的消费欲望，对孩子花钱没有节制，使孩子从小养成了花钱大手大脚的不良习惯。2.用财行为（1）家长是否关注孩子花钱方向大多数家长不经常过问孩子的零用钱是如何消费的，用在哪些方面，用得是否合理；有少部分家长甚至从不过问消费情况。长此以往，一方面，不能让孩子树立正确的金钱观、消费观、理财观；另一方面，也易导致幼儿养成用钱乱消费、无计划、无安排、无目的、有多少用多少等不良习惯。（2）家长是否引导孩子主动消费其实通过购物付款，既可以使孩子了解金钱的实际价值，又可以锻炼幼儿的胆识、胆量。越不让去，以后越不会买东西，什么货比三家，什么讨价还价，他们都无法亲身体验。应鼓励孩子去尝试，去品味其中的道理和乐趣。（3）惜财态度“您觉得您的孩子体谅您工作的艰辛吗？”大多数孩子能体谅父母工作的艰辛，知道钱是靠辛苦劳动获得的，但仍有为数不少的孩子不体谅或不知道，对钱的来源也较模糊，甚至不知道钱从何而来，并且存在与别人攀比的现象，盲目消费，追求高消费，摆阔，这值得深思。究起原因是父母缺少对孩子应有的教育，钱是靠辛苦的劳动合法得到的。家长不妨让孩子到自己工作的场所去看看，让他们体验工作的艰辛，理解金钱与劳动的关系。（4）蓄财方式我们都知道每个孩子都会得到一定数额的压岁钱。这笔压岁钱基本上是父母在保管，孩子自己存得较少；即便有钱，大多是存在储蓄罐中，存到银行的极少，他们也不懂得储蓄存取的方法。大多数父母从未指导过孩子去银行储蓄，认为为时过早，也不放心，其实大多数专家认为，孩子兜里越早有钱，他们反而能更快地适应成年后的生活，应让孩子懂得钱，以及与钱相关的一切，尽早进行理财教育，这么做利大于弊。（5）赚钱方法家长是否鼓励孩子去赚钱。作为家长，应从小给孩子创设一定的机会与环境，鼓励、引导孩子从小去尝试自己挣钱。在实践的过程中，体会到理财，尤其是赚钱的重要性。树立正确的理财观、生财观。受传统上轻利思想的影响，许多家长认为孩子应听话，读好书，做个乖孩子，“再苦也不能苦孩子”，不能让孩子做这样的活，挣钱是大人的事，小孩子去挣钱有失父母的脸面。只有极少数家长认为孩子能干，有出息，能靠自己的劳动去换取相应的报酬，值得鼓励。现在的生存环境和市场竞争异常激烈，孩子应该适当接触金钱世界。否则他们长大后才接触到就会不知所措，更严重的情况会让他们背上债务……理财教育应从小抓起，从家庭开始。让孩子在接受理财教育的过程中，正确对待金钱，运用金钱，学到良好的价值判断。培育自尊，自立，自强，增强责任感，促进孩子个性能力的发展，从而为其长大后独立理财和成就一番大事业打下坚实的基础。
