文章目录

1 “中医文化与健康”教学基本情况

2 “中医文化与健康”课程教学设计

2.1 确定五大基本教学模块

2.2 采用多因制宜的教学新策略

2.3 组建多层次人员参与的研究小组

3 过程性与终结性相统一的定量定性教学评价

3.1 过程性评价

    3.1.1 日常管理

    3.1.2 提问回答互动讨论

    3.1.3 实践活动

    3.1.4 读后感、观后感

    3.1.5 案例分析

3.2 终结性评价

4 结 语

文章摘要:"中医文化与健康"是湖南师范大学五年制临床医学专业的专业选修课程。授课4年来,研究小组逐步完善该课程概述篇、名医名家篇、医事医术篇、名药名方篇及成语谚语民俗篇五大基本教学模块,并实施多因制宜的教学新策略。在教学评价方面,将过程性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相互统一,贯穿整个教学过程,并进行及时的教学反馈。通过教学评价,不仅可以了解教学各方面的情况,而且对教育质量保障和教学改革发展具有重要意义。

文章关键词:中医文化与健康,课程设计,过程性评价,终结性评价,

项目基金:湖南省普通高校教学改革研究项目(湘教通[2018]436号),湖南师范大学教学改革研究重大项目(校行发教务字[2018]51号),