文章目录

一、正确认识数学假性理解

1. 数学假性理解的概念

2. 数学假性理解的分类

3. 数学假性理解的特点

二、数学假性理解形成的原因

1. 教师层面的原因

2. 学生自身的原因

三、克服数学假性理解现象的策略

1. 教师要改变教学方法

2. 学生要改进学习方法

3. 注重学生问题意识的培养

文章摘要:在当前的课堂学习中,许多学生存在对知识的假性理解现象。这种假性理解普遍存在于各个学科,但在数学学习中尤为明显。本文从数学假性理解的内容、特点等视角对这一现象进行探究,并尝试从多个角度分析造成这种现象的原因,探讨克服学生在数学学习中假性理解出现的对策。

文章关键词:

项目基金:山东省2018年度教学改革研究项目“专业认证理念下数学教师教育课程改革”（M2018X254）,山东师范大学关于第四批实验教学改革立项“基于师范生教学能力提升的数学实验教学课程体系改革与实践研究”（SYJG040235）的研究成果,