文章目录

1 中学数学课题式教学的涵义

2 中学数学课题式教学的组织实施方式

3 中学数学课题式教学的基本思想

3.1 基于教材统整专题或模块的教学内容

3.2 基于数学学科结构和数学史梳理专题或模块整体架构

3.3 基于“先行组织者”策略呈现专题或模块的大致轮廓

3.4 基于学生现实强调问题驱动生成新知揭示本质

3.5 基于高观点视角指导核心概念与原理的教学

3.6 基于全体学生注重适度弹性教学设计

4 中学数学课题式教学案例研究

4.1《原本》特色与思想对平面几何教学的启示

4.2 新课程教材中平面几何的整体知识体系

4.3 平面几何模块课题式教学的两条研究主线

4.4 回顾与反思

文章摘要:平面几何内容是中学数学的重要组成部分,也是后续立体几何与解析几何的学习基础.研究探讨了中学数学课题式教学的组织实施方式及其基本思想,梳理了欧几里得《原本》的编写特色与风格及其重要数学思想,剖析了平面几何教学内容结构与教材编排情况,在此基础上对中学平面几何模块教学内容进行课题式教学设计探索.基于对平面几何模块内容的总揽,重点探讨其中两个子课题的教学设计思路,即以"三角形内角和定理"为探究起点的课题式教学设计、凸显"勾股定理"重要价值的课题式教学设计.

文章关键词:

项目基金:广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目——新师范背景下“U—G—S”校地数学教师教育共同体的构建及其运行机制探索（2020GXJK410）,广东省本科高校高等教育教学改革项目——课程思政融入数学学科教育课程的教学探索与实践（2020年）,