文章摘要:学生的数学情感影响其数学学习，甚至决定其未来发展方向。以文献计量法、内容分析法探析中国近30年数学情感研究论文，发现：整体数量分布呈倒“U”型，核心期刊发文较少；研究群体出现断层，持续性不足且合作度较低；从“普适性”研究走向“学段指向性”，小学阶段数学情感研究将持续深入；以“数学+”“情感+”类型的词语为核心关键词，主要围绕概念界定、育人价值、影响因素、测评和培养等主题展开研究；期刊类论文研究方法单一且以思辨为主，学位论文常为多元混合研究，偏向实证。为此，建议优化数学情感研究顶层设计，以推进数学学科立德树人任务落实；加强协同联动，实现数学情感理论与实践的互促共进；内容与方法并进，助力数学情感研究质与量的提升；优化期刊选题，以选题方向引领研究发展。
文章关键词:
项目基金:国家社会科学基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”（19ZDA359）,
论文作者:蒋秋1
作者单位:1. 西南大学数学与统计学院
论文DOI: 10.16783/j.cnki.nwnus.2022.01.009
论文分类号: G633.6
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