文章目录

一、我国本科层次职业院校建设现状与问题

二、德国应用技术大学现状与相关经验解析

(一)德国应用技术大学现状解析

    1. 生源招生

    2. 师资队伍

    3. 人才培养方案

(二)德国应用技术大学相关经验总结

    1. 遵循职业发展规律，形成人才培养的动态闭环

    2. 依据专家知识的学习特征，构建产学研用一体化的育人生态

三、对我国的启示

(一)构建“职教高考”制度

(二)完善从企业招收教师的相关机制

(三)设置科学培养方案

文章摘要:近年来,随着对高层次技术技能人才需求提升,构建本科层次职业教育成为教育改革重要诉求。至2021年8月,33所高校进入"职业本科"试点阶段;然而对于现有试点高校如何转型为"职业本科"的问题,具体实现路径仍在摸索中。通过比较研究发现,德国应用技术大学基于招生制度、师资队伍、人才培养方案的协同合作,能够有效高层次技术技能的人才培养的职责。借鉴德国人才培养经验,针对我国"如何试"的困境,对当前"职业本科"试点提出三方面解决建议。第一,构建"职教高考"制度,吸纳中职生源,从源头保障职业教育本科的"职业性"和"高等性;第二,完善从企业招收教师的相关体制,搭建产教融合、校企合作的桥梁,为人才培养闭环和生态圈建设铺设基础;第三,设置科学培养方案,在符合职业发展规律和专家知识学习特征的基础上,落实职业教育本科内涵建设。

文章关键词:

项目基金:上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“职业教育纵向贯通一体化课程研究”(项目编号：A2022001)阶段性研究成果,

论文作者:鄢彩玲 

作者单位:同济大学职业技术教育学院 

论文分类号: G719.516

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