文章目录

一、聚焦：儿童品德发展评价要点、评价主体

二、设计：评价儿童品德发展的介质

（一）基点：内涵多元

    1. 落实“五育并举”

    2. 基于学校学情

    3. 体现评价进阶

    4. 融入办学特色

（二）介质：七彩童星卡

（三）内容：涵盖素养

三、实施：七彩童星卡的评价操作

（一）评价办法：有意趣

    1. 基础星

    2.“七彩童星卡”兑换方法

    3. 我的七彩荣誉本

（二）评价主体：多维度

    1. 班主任评

    2. 同学互评

    3. 学生自评

    4. 家长评

    5. 学科教师评

    6. 学校评

（三）评价保障：见生长

文章摘要:儿童品德发展评价应着眼于人格的完整、发展的差异、表现的日常、成长的动态评价,七彩童星评价机制正是基于这样的评价准则,以核心素养"人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新"为评价基点,凭借多元评价主体和进阶式评价操作,发展儿童个性特长,促进学生素养全面生长。七彩童星评价可以唤醒儿童、发展儿童,是一种具有校本特色的儿童品德发展评价实践范式。

文章关键词:

项目基金:南京市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的乡村小学生品德发展评价校本化探索与开发”（项目编号：L/2018/398）的阶段性研究成果,

论文作者:李柱俊 

作者单位:南京市江宁区秣陵中心小学 

论文分类号: G621

相关文献:争七彩箬卡,塑良好品行——品德评价新模式的实践探索.《教学月刊小学版(综合)》

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