文章摘要:<正>2017年10月18日,党的十九大报告指出:“努力让每一个孩子享有公平而有质量的教育。” 2020年5月22日,国务院总理李克强在2020年国务院政府工作报告中提出,推动教育公平发展和质量提升。时至今日,教育公平问题已成为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间矛盾的重要表现之一。公平实际上是人的一种感受,个体公平感受是教育微观公平的出发点。教育公平最早是作为一种教育理想被提出,包括起点公平、过程公平和结果公平。教育的最终目的是服务人的美好生活,但目的未必成为结果,目的与结果的一致需要过程实践。

文章关键词:

论文作者:殷世东 

作者单位:福建师范大学 

论文分类号: G521

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