文章摘要:最近发展区和脚手架等理论可以解释学习、发展和教学指导之间的关系，但都需要考虑教师或成人的在场指导，因此在讨论自主学习或项目式学习相关的学生发展问题时，在某些场景中容易引起混淆。本文提出了拓展点、意义发展区和生成型自脚手架等一些新的概念工具，形成了一个能够描述学习者内部发展过程的新的理论框架，并通过逻辑推理和教学实验实证，论证了生成型自脚手架等概念体系的合理性和存在性。

文章关键词:拓展点,脚手架,最近发展区,意义发展区,自主学习,生成型自脚手架,

项目基金:2020年北京邮电大学教育教学改革项目“面向三跨双创的新生自主学习学情指标研究”,

论文作者:纪阳 黄冰尧 

作者单位:北京邮电大学 

论文分类号: G642

相似文献:不同类型大学生自主学习能力差异及其影响机制——基于H大学本科生学习与发展调查.....作者:张俊超,刘茹,刊载期刊：《大学教育科学》

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