文章目录

一、学生之“饥”，生长之源

(一)从未有过导致的“饥饿”

(二)获得不足导致的“饥饿”

二、学生之“痴”，生长之助

(一)个性分明

    1.学生的个人定位

    2.教师日常的观察与访谈

    3.量表检测

(二)人以群分

    1.意义筛选

    2.少即是多

文章摘要:"研,细磨。""究,溪流的尽处;穷尽,终极。"从字义上理解,研究性学习是一种往深处、细处探求的学习。在基础教育课程改革中,研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和自身生活中选择和确定研究主题,主动获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。

文章关键词:小学数学,研究性学习,教学改革,

论文作者:强筱雪 

作者单位:江苏省常州市西新桥小学 

论文分类号: G623.5

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