文章目录

一、激发学生写作欲望

（一）激发“表现欲”

（二）激发“竞争力”

二、记录学生真实生活

（一）记录观察所得

（二）表达真情实感

三、促进师生间多元交流

文章摘要:循环日记是学生全员参与,将分组循环、相互阅读、多元评价相融合的一种习作教学模式。循环日记紧扣小学中年级学生的学情和语文学科的特点,能有效激发学生的写作欲望,促使学生观察生活。循环日记也增加了教师、家长和学生对习作的多元评价环节,是一种较为适合小学中年级学生的习作模式。

文章关键词:

论文作者:温彩虹 

作者单位:苏州工业园区第二实验小学 

论文分类号: G623.24

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